Dạy học hiệu quả với sách giáo khoa mới

Giáo viên Trường THPT Võ Văn Kiệt (Vĩnh Long) nghiên cứu sách giáo khoa mới. Ảnh: NTCC

Làm sao để khai thác tốt nhất sách giáo khoa?

Cô Vũ Anh Tú – Phó Hiệu trưởng Trường THCS – THPT Phenikaa (Hà Nội) cho rằng, nội dung Chương trình, sách giáo khoa mới chú trọng nhiều về phương pháp giảng dạy gắn với hình thành và đánh giá các năng lực học tập cho học sinh; Vì vậy, đòi hỏi giáo viên phải tự trau dồi kiến thức liên quan đến môn học, áp dụng phương pháp giảng dạy, kiểm tra đánh giá theo định hướng dạy học phát triển năng lực.

Sở/phòng GD&ĐT đã tổ chức các kỳ kiểm tra đánh giá chung từ những năm học trước để tạo thuận lợi cho giáo viên, học sinh trong nhận thức về đề thi, cách thi theo nội dung mới. Mỗi nhà trường cần có kế hoạch thực hiện đánh giá học sinh định kỳ để có dữ liệu đầy đủ về năng lực học tập, có kế hoạch ôn tập phù hợp, hiệu quả, giúp học sinh sẵn sàng cho các kỳ thi cuối cấp.

Riêng học sinh, đây là lứa được học trọn vẹn một cấp học theo chương trình mới. Với sự đa dạng của các bộ sách giáo khoa, các em cần hình thành cho mình năng lực tự học, tự nghiên cứu, do đề thi có xu hướng mở, sử dụng các ngữ liệu mới, đặc biệt trong các môn khoa học xã hội.

Về công việc giáo viên cần chuẩn bị để khai thác tốt nhất chương trình, sách giáo khoa, cô Nguyễn Thị Hương – Hiệu trưởng Trường THCS Thụy Trường, Thái Thụy (Thái Bình) nhấn mạnh đầu tiên đến việc xây dựng kế hoạch giáo dục và bài dạy.

Theo đó, thầy cô phải nắm chắc chương trình môn học (trong đó chú trọng yêu cầu cần đạt và thời lượng các phần trong chương trình, trình tự các phần, chủ đề và tiến trình bài học trong sách giáo khoa, dung lượng mỗi bài học) để xây dựng kế hoạch giáo dục môn học, bài dạy một cách chủ động, khoa học, hợp lý, khả thi.

Trên cơ sở phân công chuyên môn của nhà trường và trao đổi thảo luận với đồng nghiệp, tổ chuyên môn tìm ra phương án khai thác tốt nhất chương trình, sách giáo khoa đảm bảo tính khả thi và phù hợp với điều kiện nhà trường, địa phương. Chú ý sự hợp lý với môn học của khối 6, 7, 8 chung của toàn trường.

“Do thiết bị dạy học được cấp chưa theo kịp chương trình, nội dung giảng dạy, nên giáo viên cần tích cực sưu tầm, sử dụng học liệu điện tử, thí nghiệm ảo… Mặt khác, tận dụng điều kiện thực tế ở địa phương, nhà trường để sử dụng các thiết bị dạy học tự làm, đồ dùng do giáo viên, học sinh tự chuẩn bị được.

Trong quá trình dạy cần tăng cường áp dụng đổi mới phương pháp dạy học, kỹ thuật dạy học, đổi mới kiểm tra đánh giá kết quả học tập của học sinh. Giáo viên cần tích cực ứng dụng công nghệ thông tin, sử dụng tốt máy tính và thiết bị công nghệ khác, phần mềm trong quá trình dạy học”, cô Nguyễn Thị Hương lưu ý.

Sở GD&ĐT yêu cầu cơ sở giáo dục tổ chức các buổi sinh hoạt chuyên môn ngay từ đầu năm để nghiên cứu nội dung Chương trình GDPT 2018, thảo luận, trao đổi, thống nhất trong việc tổ chức dạy học sách giáo khoa mới đạt hiệu quả; đánh giá kết quả 4 năm thực hiện Chương trình, sách giáo khoa mới và có giải pháp cụ thể để hoàn thành chu trình đổi mới chương trình, sách giáo khoa trong năm học 2024 – 2025. – Ông Nguyễn Tân – Giám đốc Sở GD&ĐT Thừa Thiên Huế.

Hải Bình